7月上旬，大学考试季，一个本属于收获的季节，但对北京一所211高校的学生杨柯来说，她所收获的却是一个大问号--大学究竟能教给我们什么？回顾过去一个学期的学习，杨柯感到"十分失望".杨柯告诉记者，其所学的传媒专业，上课时老师颇有兴致地播放起了上世纪80年代的一部电视剧《公关小姐》，而这部所谓的教学视频，却是上个世纪90年代新闻专业学子的"教材".

　　（7月13日《中国青年报》）

　　平心而论，高校使用"古董"级别的教材，也并非一定就是"找骂".对于一些具有普适性原理和知识的教材，同样能让学生受益。但对于一些应用型极强的专业，行业发展可谓日新月异，教材稍微陈旧几年，就已经可以作为"古董"封存起来，倘若老师还给学生照本宣科，那真是在做无用功。即便学生有极强的求知欲，掌握老师讲授的所有知识，对工作中的应用也无益处。譬如计算机专业，假如教材滞后，所学习的计算机语言和操作，有可能已经无用武之地，这也是很多大学生，毕业之后"回炉"接受培训的原因所在。

　　此外，大学与中小学不同，教材只是学生获取新知的一种辅助工具，教师可根据实际情况，随时调整课件内容，如此才是尽责的表现。